- 索?引?號(hào)：000000000/2024-57193
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- 發(fā)布機(jī)構(gòu)：弋陽縣教體局
- 發(fā)布日期：2024-06-28
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弋陽縣帶教基地“肖家蕓”德育名師工作室開展第十五次研學(xué)活動(dòng)
6月27日上午，弋陽縣帶教基地“肖家蕓”德育名師工作室第十五次研學(xué)活動(dòng)在弋陽縣第二中學(xué)開展。華東師范大學(xué)上饒實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、德育基地導(dǎo)師肖家蕓，工作室全體成員參加活動(dòng)。
肖家蕓圍繞提升班主任核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，以《德育最高境界——“無為”教師培養(yǎng)“有為”學(xué)生》提出班主任的反思與改進(jìn)很有必要，并將班主任管理分為重教輕管、管教失度、教化無痕三個(gè)方面。最后提出課題研究是教師成長(zhǎng)的搖籃，我們應(yīng)該帶著夢(mèng)想前行，在學(xué)習(xí)中探索、實(shí)踐、反思、總結(jié)，做到終身成長(zhǎng)。研學(xué)中，弋陽縣第二中學(xué)教師楊澗以《班長(zhǎng)管理能力及素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐探究》為主題，圍繞明規(guī)執(zhí)紀(jì)和主動(dòng)作為兩個(gè)方面，結(jié)合三年實(shí)踐展開故事分享。弋陽縣第二中學(xué)學(xué)生發(fā)展中心主任劉小付以《如何教育不待見的學(xué)生》進(jìn)行匯報(bào)，提出拒絕對(duì)學(xué)生的雙重標(biāo)準(zhǔn)、正確認(rèn)知是正確處理問題的前提、教育的核心是指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)三個(gè)方向來教育學(xué)生。華東師范大學(xué)上饒實(shí)驗(yàn)中學(xué)四位教師還進(jìn)行了自身案例分享。熊雪芳從發(fā)現(xiàn)光、追逐光、成為光、發(fā)揮光展開分享。鄭慧嫻結(jié)合帶班經(jīng)驗(yàn)，把案例分為概括、分析、反思三個(gè)模塊。陳彩紅采取讓學(xué)生寫周記的方法著手教育學(xué)生，目的培養(yǎng)學(xué)生的能力。呂歡抓住日常管理，把新官上任三把火落實(shí)到位。肖家蕓對(duì)各班主任進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)分析。
本次研學(xué)活動(dòng)，注重實(shí)效、貼地而行，推動(dòng)班主任工作做出成效、做出特色，為創(chuàng)弋陽德育品牌，做有溫度的德育貢獻(xiàn)了力量。
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